José T. Muñoz R. Educación por competencias –aprendizaje- ¿Aprendizaje trivial?
Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son: Teoría del procesamiento de la información en la Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio. En el cual el aprendizaje tiene que ser significativo y situado dado el interés del alumno.
Aprendizaje por descubrimiento: - donde la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones permiten evaluar al alumno en las competencias colaborativas, desempeño y participación entre otras. Así mismo, el aprendizaje por penetración comprensiva donde el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras. También coincide en la Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías, por que son deseables sobre todo en el aprender a aprender donde el alumno se hace autodidacta. De la misma manera otra más es el Currículo en espiral: a mi entender la revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos que tiene que ver con la evaluación continua.
Por otro lado: Aprendizaje significativo donde significabilidad lógica puede relacionar con conocimientos previos contemplados en la educación por competencias, de la misma manera la significabilidad psicológica donde se hace la adecuación al desarrollo del alumno sin que esto altere, al igual la actitud activa y motivacional de el aprendizaje significativo que se empata con el enfoque por competencias y al relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos que de la misma manera le ayudan a construir los nuevos conocimientos y a mover y reestructurar sus conocimientos, la funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles para el alumno y le sean significativos, todo esto, dado que el enfoque en competencias se basa en un aprendizajes significativos.
Psicología cognitivista. En donde las condiciones externas deben ser las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes a manera de mediación en el aprendizaje. Sólo en este punto observamos más congruencia con el nuevo enfoque de la educación por competencias.
En el Socio-constructivismo la importancia de la interacción social es una experiencia donde el contexto y el lenguaje es muy importantes como herramienta mediadora y el aprendizaje colaborativo y el situado son de muy alta relevancia en este nuevo enfoque por competencias.
Respecto a la pregunta de si ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? Yo considero que el aprendizaje no es trivial, sino todo lo contrario es de suma importancia y relevancia para la supervivencia y satisfacción del estudiante, de la misma manera el examen tampoco es trivial y es tanto o más importante en la verificación del aprendizaje dado que esta forma de evaluar la asimilación de los contenidos viene haciéndose desde hace mucho como la mejor manera práctica, donde a lo largo del tiempo se ha venido mejorando, calibrando y depurando con la mejor de las intenciones y hasta ahora ha venido funcionando de manera adecuada a mi parecer, pero también creemos que no es la única manera de hacerlo, cambiar o evaluar de otra manera tendrá la tarea de probar su eficacia y su supremacía con respecto al método tradicional; de la misma manera si se quieren evaluar otros atributos estamos seguros que el método tradicional no será el mejor instrumento de medición, lo que se tiene que hacer es adecuarlo a las nuevas condiciones de interés, por lo mismo considero inapropiada la cuestión iniciadora de esta reflexión, no tiene razón de ser. Cuando se tenga una mejor manera de evaluarlos bajo las condiciones actuales normales, solicitamos nos lo hagan saber para que uno se actualice y capacite para implementarlos y dar un mejor servicio a la educación, estamos seguros que cualquier mejora sustancial y significativa será bienvenida por cualquier docente